چکيده فارسي:
اين مقاله با استفاده از روش تحليلي و توصيفي، به تبيين رويكرد پوپر در تعليم و تربيت و به ويژه، فرايند يادگيري مي پردازد. بررسي آراي پوپر بيانگر آن است كه انديشه هاي وي طيف گسترده اي از موضوعاتي چون فلسفه علم، معرفت شناسي، فلسفه اولي، علوم، رياضيات، هنر و ... را دربر مي گيرد. اعتقاد پوپر به عقل و التزام وي به عقلانيت و تکريم انسان و توجه به مساله سعادت و رضايت، همچنين ديدگاهش در معرفت شناسي، مبني بر بررسي و اصلاح خطاها به مدد عقل و شواهد تجربي که خردگرايي انتقادي نام گرفته، دلالت هايي براي حوزه تعليم و تربيت دارد. از ديد پوپر، تکرار در اکتشاف و يادگيري نقشي ندارد. وي از تعليم و تربيت تقليدي انتقاد مي كند و تعليم تربيت خلاقانه و فعالانه را مي پذيرد. ديدگاه پوپر در معرفت شناسي، يادگيري مساله محور و يادگيري دموكراتيك دانش آموز را در كلاس به دنبال دارد.