هدف پژوهش حاضر تعيين اثربخشي اصول طراحي آموزشي بر يادگيري و يادداري در محيط هاي يادگيري چندرسانه اي (مجازي) است. روش پژوهش آزمايشي از نوع طرح پيش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماري شامل کليه دانشجويان رشته علوم تربيتي دانشگاه پيام نور مرکز بوکان با تعداد 540 نفر بود. نمونه پژوهش شامل 180 نفر (110 مرد و 70 زن) مي باشد که در دو گروه آزمايشي (55 مرد و 35 زن) و کنترل (55 مرد و 35 زن) به شيوه نمونه گيري تصادفي ساده انتخب شدند. ابزار پژوهش، يادگيري و يادداري از طريق پيش آزمون و پس آزمون (محتواي درس آمار) است كه روايي صوري آن ها مورد تاييد متخصصين سنجش و آمار قرار گرفت و رعايت اصول طراحي آموزشي از طريق نرم افزار مبتني بر اصول چهارده گانه طراحي آموزشي ون مرينبور و كستر (2005) كه روايي دروني (0.94) و بيروني (0.81) آن از طريق پرسشنامه 72 سوالي محقق ساخته مورد بررسي و اندازه گيري قرار گرفت. نتايج نشان داد که رعايت اصول طراحي آموزشي تاثير قابل توجهي روي افزايش يادگيري و يادداري گروه آزمايش نسبت به گروه کنترل دارد (P£0.01).