بررسي ويژگي هاي روانشناختي با ويژگي هاي مديريتي مي تواند به ارائه راهکارهايي براي بهبود مديريت آموزشي کمک کند. هدف از مطالعه حاضر بررسي رابطه خويشتن داري، خلاقيت و سبک هاي رهبري مديران آموزشي است. روش اين پژوهش، توصيفي از نوع همبستگي بوده است و جامعه آماري تحقيق را کليه مديران آموزشي سازمان آموزش و پرورش شهر کرمان تشکيل مي دهند که از بين آنها 47 مدير با روش نمونه گيري تصادفي ساده به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوري اطلاعات پرسشنامه هاي خويشتن داري، سبک هاي رهبري و پرسشنامه محقق ساخته خلاقيت مدير بوده است. يافته ها نشان مي دهد که بين خويشتن داري و خلاقيت مديران آموزشي رابطه مثبت و معني داري وجود دارد. همچنين بين خويشتن داري و سبک دستوري، بين خويشتن داري و سبک تشويقي - مشارکتي و بين خويشتن داري و سبک مشارکتي رابطه اي معکوس و معني دار برقرار است. علاوه بر اين بين خويشتن داري و سبک تفويضي مديران آموزشي رابطه مثبت و معني داري وجود دارد. نتايج حاصل از رگرسيون گام به گام نشان داد که سبک رهبري دستوري قويترين پيش بيني کننده براي کاهش خويشتن داري مديران و سبک رهبري تفويضي، قويترين پيش بيني کننده براي خلاقيت مديران آموزشي بوده است.